整齐列队，它们来自工业、服务、安保、文娱等不同领域，他们也来自不同工厂且形态各异，有的刚从生产线下来，有的已经能蹦能跳。但是，此刻它们拥有一个共同身份——杭州
据了解，杭州学校由浙江大学机器人研究院联合浙江省质量科学研究院及行业头部企业共同打造。其实，该学校并非传统意义上的学校，而是一个集“实训基地、课程体系、认证中心、就业服务”四维合一的高技能人才培育生态系统，标志着我国在智能机器人领域的人才培养迈入了体系化、标准化的新阶段。
机器人跳舞、打拳、后空翻的视频在社交媒体上并不罕见，但另一组数据不容乐观：全球机器人企业三年生存率不足10%，五年生存率不足3%。国内大量初创公司手里攥着跑得稳、跳得高的本体，却倒在从“裸机”到“产品”的路上。工业制造、家政服务、医疗康养、商业演出等场景需求迫切，但机器人仍难以大规模进入家庭与日常生活。浙江大学机器人研究院院长朱世强所说，行业从来不缺“能动的机器人”，缺的是“懂事、能干的机器人”。
业内通常把机器人智能分为“小脑”和“大脑”：“小脑”负责运动控制与身体协调；“大脑”负责认知与决策，理解环境、听懂指令、规划任务。当下，人形机器人的“小脑”水平已比较成熟，行业竞争逐渐从“塑造小脑”转向“强化大脑”。这个过程既要直面创新的死亡之谷，又是难得一遇的弯道超车机遇。杭州机器人学校的成立，正是一次围绕具身智能“大脑”的探索。
今年5月，朱世强团队对外披露自主研发的“无际大脑”（WJ-Brain）。该系统在传统视觉—语言—动作架构上首次加入“逻辑推理层”，构建“感知—交互—理解—认识—推理—指令—执行”的完整认知闭环。通俗地说，以往机器人靠记忆应对场景，见过则能处理，未见则“懵”；加入逻辑层后，它能推演物理规律、分析任务约束、预判动作后果，再做出决策，从“背答案”转向“会解题”。
目前，团队已开发“无际狗脑”和“无际大脑”两大技术体系。机器人入校后，学校会给它搭载一块黑色专用硬件。这是“无际大脑”的实体，能提升机器人的视觉信息处理能力、自主定位能力和逻辑思维能力。
毕业时，机器人参加权威机构能力评定，获得《专项技能等级证书》——这张证书是进入特定行业的通行证，意味着机器人完成从裸机到产品的跨越。同时，学校同步推行“德、智、体、美、劳”五维培育，训练科目覆盖伦理安全、感知能力、运动性能、美学张力、场景实操五个维度，全方位提升机器人综合素养。这些机器人学员不久将走出校门，进工厂、进展馆、进社区，走进那些亟待赋能的真实场景。
业内专业人士认为，在具身智能浪潮下，机器人产业正从“锦上添花”迈向“刚需爆发”。余杭机器人学校的出现，通过探索“政府搭台、学校出智、企业用才”的新型育人机制，或将为全国乃至全球的智能制造人才培养，提供一个极具价值的“浙江样本”。